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[经济生活] 剖析得失成败,提升教学效益——储蓄存款和商业银行 示范课教学反思

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发表于 2017-12-1 10:29:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
剖析得失成败  提升教学效益
---《经济生活》第六课第一框《储蓄存款和商业银行》教学反思
作为骨干教师示范课,2017年9月25日上午第一节我执教了《储蓄存款和商业银行》,一堂公开课上下来之后,我颇感欣慰,也有些许疑惑,现反思如下:
一、总体分析
    人教版高中思想政治必修一经济生活模块第二单元第六课第一框课题是《储蓄存款和商业银行》,本课教学内容多,与社会生活联系非常紧密,主要内容是介绍作为投资理财方式之一的储蓄存款及商业银行的相关知识,培养学生科学合理的生活习惯、形成正确的投资和理财理念,提高参与经济生活的实践能力。本课的重点难点是存款储蓄的含义及分类;商业银行的含义、类型及主要业务。本课综合运用情景探究法、案例教学法、分组讨论法等。
二、成功之处
     第一、教学设计努力贴近学生生活和实际。例如:导入设计的宋祖英的歌曲《越来越好》,激发学生兴趣,引发思考,引入课题。设计的情景探究,选用一位学生存款的系列故事,展示、巩固储蓄和商业银行的相关常识,让学生在轻松愉快中学习。银行储蓄利息的计算虽然与生活联系非常紧密,但并未引起人们的关注,更未引起学生的关注,所以,设计的内容让学生帮同学算一算5万元三年定期的利息,学生很积极地参与,同时,暴露出来的认识和理解问题得以恰当地解决。
第二、课堂教学中发挥学生的积极性和创造性。教学组织形式多样化,有自己的特色。从组织形式上看,有歌曲导入、统计分析、分组讨论、自主探究、抢答比赛等活动。关注学生的反应,注重与学生的交流,及时引导启发,激发学生思维,挖掘生成性资源。如:设计的情景探究是一个学生存款的相关信息,把课本知识与之相结合,教师根据课本上知识顺序,顺着学生的思维带着学生们继续探究,不断鼓励和肯定学生,调动学生积极性,促进学生思考。
    第三、不拘泥于教材知识,拓展了课外知识。学生对储蓄存款的生活体验有限,认识上还有误区需要澄清,所以,本课在资料的选取丰富充实,不拘泥于教材知识,拓展了一些课外知识,如:利息税、存款准备金、现行存贷款利率、高储蓄、我国银行分类、银行利润来源等等。应该说,拓展的资料也就拓展了学生的视野,但是如果量过大,也会占用课堂教学时间,显得课堂安排过满。教师的主观愿望很好,学生谈到或者涉及到的教学内容外的知识,老师都想讲给学生听,所以,学生在短时间内未必都能接受和理解,所以,教学资料的选取还是需要再精炼。需要处理详略,再精炼和典型。
    第四、能完成相应的教学任务,达到教学目的。本课教学中不同的组织形式可以达到相应的教学目的。如“存款目的”的调查,可以达到三个教学目的:一是加强学生与父母的交流;二是让学生感受到父母辛勤工作的不易,促使他们养成勤俭的生活习惯;三是让学生懂得存款也是一种投资方式,培养学生参与经济生活的能力;“诚信与贷款关系”问题的探讨,可以达到对学生进行诚信教育,促进学生养成诚实守信的良好道德品质。
三、不足之处

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