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楼主: 寒星寂寥

用数学的思维方法复习政治——《高中政治主要原理(必修)复习讲座》

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发表于 2015-4-29 23:25:20 | 显示全部楼层
寒星寂寥 发表于 2015-4-29 18:16
前三部分的考点解读、易错易混、原理内容及典型例题保持相对不变,第四部分运用原理对当年精选热点试 ...

政治复习哪家强?中国达州找老黄!
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发表于 2015-4-29 23:26:44 | 显示全部楼层
政治复习哪家强?中国达州找老黄!
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发表于 2015-4-29 23:30:31 | 显示全部楼层
黄老师,我想买一本?怎么联系呢?
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发表于 2015-4-30 06:48:50 | 显示全部楼层
谢谢您的分享
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 楼主| 发表于 2015-4-30 09:40:50 | 显示全部楼层
浪子大虾好 发表于 2015-4-29 23:30
黄老师,我想买一本?怎么联系呢?

联系方式:电话:13281739786 微信号:hjr880045 Q  Q: 18806905
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 楼主| 发表于 2015-4-30 09:42:06 | 显示全部楼层
本帖最后由 寒星寂寥 于 2015-4-30 10:35 编辑

  第二单元  生产、劳动与经营

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 楼主| 发表于 2015-5-3 07:23:21 | 显示全部楼层
以数学的思维方法复习政治
      
                                 —— 我的高考政治原理复习法

    长期以来,在政治高考复习中广大高三师生都有一个共同的感受,那就是:范围广,考点多,几乎涵盖了教材四本书以及近年来党和国家的重大方针政策,而且背景材料灵活多变。而高三一年的复习时间紧,除争分夺秒进行教材的单元复习外,还要根据当年的重大热点进行专题复习,老师满堂讲,学生满堂记,结果效果还不太理想,常常让人感到费力不讨好。如何让广大师生从繁杂的复习任务中解脱出来,以最少的时间和精力取得最好的复习效益呢?笔者根据多年来的高三复习实践经验,从归纳高考主
干知识和优化课堂结构入手,总结了一种行之有效的复习方法 —— 高考政治原理复习法。
    所谓原理复习法,就是以数学的思维方法来复习政治,将政治高考主观性试题常考的主干知识形成原理。在依托教材熟练掌握原理内容的基础上,引导学生运用经济、政治、文化、哲学四大部分的原理多角度去分析应当关注的重大热点问题。这样做的依据是:文科综合考试下政治高考试题的突出特点是,以现实社会生活中的重大热点问题作为背景材料考查学生对教材主干知识的掌握。热点背景材料可以千变万化,但要考查的主干知识则相对稳定。考试大纲所公布的考点中有些完全可以只让学生看书理解能够做选择题就行了,甚至可以根据经验预测把有些考点大胆舍弃。舍是为了得,是为了集中时间和精力复习原理,是为了形成更加简明清晰的主干知识体系,以便在下一轮轮的热点复习中迅速而准确地提取知识储备。事实上有些偏僻的考点如果在重大考试中出现,讲与不讲效果得分率基本一样。因此,我们在复习中不必全盘开花,面面俱到,这是辩证法在政治复习中的运用。当然,对主干知识的把握需要丰富的复习经验,必须从大量的高考试题和各地的模拟试题中去归纳总结,而且还要随时关注重大社会热点与党和国家的重大方针政策从而对原理内容进行增删。目前笔者已经编制了《高中政治原理(必
修)一览表》,对每一原理的内容及其考查方式进行了初步总结,只待进一步在使用中完善。
    具体怎样复习每一条原理呢?为了避免重蹈传统复习方式的覆辙,笔者对课堂结构进行了优化。一般说来,一条原理复习时间大概就是一节课。以一节课为单位,大致分为三步:(一)老师出示思考题,让学生带着问题阅读教材。在学生看书过程中,老师板书原理内容大体结构和典型例题。让学生看书目的是为了进一步熟悉教材,不遗漏原理所涉及的教材相关内容。老师板书的目的是以备下一步讲解展开,而且还能让学生对原理内容一开始就有一个大致的轮廓了解。学生看书老师板书,双边活动同时进行,老师板书所需时间与学生看书时间基本一致,既充分利用了时间,又促使学生养成看教材的习惯。(二)老师讲解原理内容及考查方式,学生笔记。由于学生时间和经验所限,原理内容应该以老师讲解为主。在讲解过程中一定要突出一个“精”字,讲解的内容要精,语言的表达要精,努力做到言简意赅,不蔓不枝。在讲解传授过程中可以综合运用提问、讨论、辨析等多种形式。当然,为了增加课堂的生动性,围绕原理内容可以引进一些趣味性、时效性强的材料,但一定只能是“佐料”,不能喧宾夺主。老师要有意识地让出时间给学生作笔记,除指导学生落实到教材相关的地方外,重点地方还需强调和督促。笔记作好后老师务必要求学生回归教材,以教材为载体抓住逻辑结构将原理内容陈述出来。任何再好的资料都是为教材服务的,因此,应将本书原理落实在教材,平时看书是以教材笔记为主,考前在熟悉教材的基础上再集中看本书高考考点解读和原理内容。切忌离开教材只使用本讲座资料。(三)分析典型例题。例题的选取必须具有典型性,可以是高考题,也可以是当年各地的模拟题,讲座中的典型例题和例题另举仅供参考,最好是自己选取时政材料根据高考命题规律进行原创编制。分析时重在两点:一是教会学生如何审题,弄清考查知识的范围、对象以及类型;二是引导学生如何从材料中去提取关键信
息与原理内容联系起来寻找答案要点。
    原理复习法的最大特点是内容精炼,结构紧凑,效率较高。不敢说这一方法是笔者的首创,但在形成完整体系的过程中作了大量的努力和探索。衷心希望有更多的有志之士与我一道共同努力,让这一方
法在高考政治复习中焕发出它的光彩。
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 楼主| 发表于 2015-5-3 07:24:14 | 显示全部楼层
                《政治主观题解题思路与技巧》
【图示】
   
     审题              读材料                     组织答案


   1.范围。     1.读设问,抓关键词联系教材相关原理观点。       微观:参考备注,一般按“理-析-(结)”。
                               ⑴ 文字型:分层→抓关键字句。           1. 来自材料(含设问)。材料 → 原理
                                                                  
   2.对象。     2.读背景材料            ①看标题。             宏观   2. 来自教材。 原理 → 材料
                               ⑵图表型  ②看图表。横-纵-综            
   3.分值。                             ③看备注。                    3. 联系热点。如:科发观、小康社会等

  【说明】
    第一步:审题。政治主观题是先给材料再设问,在解答时则反过来先抓住设问进行审题后再阅读材料,这样可以增强针对性节省时间。审题可分为三个方面:1.审范围,即弄清回答该问题所需要的知识点属于四大板块中的哪一块,或者根据设问中的关键字词提示找出属于哪一单元或哪一原理。这是答好主观性试题的前提条件,否则南辕北辙,劳而无功。审哲学题范围时要注意“辩证唯物主义与历史唯物主义”、“辩证唯物论与唯物辩证法”、“辩证唯物主义与辩证唯物论”、“唯物的辩证的观点”的区别。特别提醒的是单元、课甚至重要的框的题目也要记住。2.审对象,即弄清该问题的指向,是要求回答“是什么、为什么”还是“怎么办”。⒊ 审分值。一般说来,高考是每个答案要点是3~4分,如果一个问题的分值是10分,则该题的要点一般为3~4个,为了保险起见可多答1~~2个要点。
     第二步:读材料。从材料中提取信息作为答案要点,是政治主观题的特点之一。材料包括设问和背景材料。首先,要充分挖掘设问中的关键词即能提示我们联系教材哪些原理观点来回答的字词,来寻找答案要点。其次,背景材料通常分为文字型和图表型两种。读文字型材料时可以采取分层概括法,即将材料以句号或分号为标志分成若干层次,再逐层根据材料的关键字词联系原理或归纳浓缩句意提取答案要点。读图表型材料时,分为三步:第一,看标题。大致了解该表所反映的中心问题是什么。第二,看图表。按照先横后纵再纵横结合的顺序来前后、上下比较分析得出结论。分析过程中要注意归类,注意特殊年代要转换,如:1978年(改革开放开始)、1992年(社会主义市场经济建立)、201X(近年来)等。第三,看备注。这一步切切不可忘记,备注也是图表的重要组成部分,也是帮助我们分析得出答案要点的重要信息。另,分析图表型材料时还要注意:1.一般要坚持两点论,既要看到积极的一面如成绩又要看到消极的一面如问题。2.要透过现象看本质。答案要点不仅要直接描述图表所反映的现象,将图表语言转换成文字语言,还要注意透过这些现象所揭示的本质。
3.对于“图表或材料之间有什么内在联系”的问题,多数是一种因果关系,但一般不直接说是因果关系而是具体阐述。
    第三步:组织答案。政治主观题根据答案涉及的知识范围可分为微观型(只考查某一条原理)和宏观型(涉及多条原理)两种。如果是微观型,直接参考备注或仿照典型例题结构作答,一般《政治、经济、文化生活》按“理—析”作答,《生活与哲学》按“理”(阐明原理内容)、“析”(结合材料分析)、“结”(得出结论,回答怎么样或怎么办)的结构作答。对于“请你谈谈、如何理解认识”这类没有明确回答对象的题目,一般按照“是什么—为什么-怎么样、怎么办”的思路来思考和组织答案。宏观型问题的答案要点则一般来自三个方面:首先,来自材料。根据阅读设问和背景材料时找出的关键词句,联系教材的原理观点得出答案要点,即遵循从材料到原理的思维。其次,来自教材。运用教材中的原理观点去体会材料得出答案要点,即遵循从原理到材料的思维。这里需要特别强调的是:要熟练而准确运用这条思维,必须构建高中政治主要原理体系。不仅要记住原理名称,而且要依托教材熟练掌握原理内容。再次,来自热点。将问题与时事热点特别是长效性热点联系起来得出答案要点。如:经济生活和政治生活题通常都可先考虑“树立和落实科学发展观、全面建成小康社会”等热点,经济生活题还可联系“可持续发展战略”、“建设资源节约型、环境友好型社会”等,政治生活题还可联系“发展社会主义民主,建设社会主义政治文明”等。至于具体回答宏观题时是否结合材料分析,我们的原则是尽量分析,一般采取演绎法即先答原理观点后结合材料分析,意义类题可直接表述为“有利于...”、“只有...才能...”。另外,对于“怎么办”之类的措施题可以采取主体定位法。《政治生活》题按以下主体思考:党(涉及党的性质宗旨、地位作用、执政方式、执政理念、指导思想等)、政协(涉及性质职能)、人大(涉及性质职权)、政府(涉及尊重公民的权利,坚持基本原则、基本职能、宗旨原则、依法行政,审慎行使权力,坚持科学民主依法决策,建立决策问责和纠错制度、自觉接受人民的监督,建立信息公开制度和公开办事制度等)、司法机关(要公正司法,严格执法,独立行使审判权、检察权)、公民(涉及公民的权利义务及三原则,通过XX等方式参与民主决策、民主监督,有序参与政治,认识政府的性质和职能,支持政府的工作,推动政府依法行政等)、基层群众自治组织(完善基层群众自治制度,充分发挥村委会、居委会的作用)、新闻媒体(充分发挥新闻媒体在监督中透明度高、威力大、影响广、时效快的独特作用)、联合国(充分发挥联合国的主导作用)。《经济生活》题则考虑的主体有:国家(涉及引导消费者树立正确的消费观、发挥消费对生产的反作用、以经济建设为中心,大力发展生产力、坚持和完善所有制结构、大力发展经济,增加就业总量、实施就业优先战略和积极的就业政策、兼顾效率与公平,调整国民收入分配格局,正确处理国家、企业和个人三者的关系,健全再分配调节机制,缩小收入差距,规范收入分配秩序、充分发挥财政和税收的调节作用,建立健 全社会保障制度、充分发挥市场的决定作用和加强改善宏观调控、深入贯彻落实科学发展观,加快转变经济发展方式(含具体内容)、增强企业国际化经营能力,培育一批世界水平的跨国公司等;企业(涉及要生产适销对路的高质量产品、要调节产量和生产要素的投入、要积极承担社会责任,实现经济效益和社会效益的统一、实行公司制改造,建立现代企业制度、要制定正确的经营战略;要提高自主创新能力,依靠技术进步、科学管理等手段形成竞争优势、诚信经营,树立良好的信誉和企业形象、通过兼并和“强强联合”增强市场竞争力、适度扩大生产规模,提高规模效益;要加强职业技能培训,提高劳动者素质,严格遵守劳动合同制度,依法保护劳动者的合法权益、企业要完善分配制度,增加劳动者报酬,提高生产积极性、要落实科学发展观,转变经济发展方式(含具体内容)、要积极参与国际经济竞争与合作,全面提高开放型经济水平、坚持“引进来”与“走出去”相结合的战略,充分利用国际国内两个市场、两种资源等);消费者(涉及树立正确的消费观、依法保护自己的合法权利等)、劳动者(涉及树立正确的就业观、认真履行义务、订立劳动合同等)、投资者(投资理财方式多样化,兼顾效益与风险等)。
    最后,整体上还需注意一些答题技巧:⑴点要齐全。尽力找出所有的答案要点,先打腹稿简单构思后再下笔,读完题不加思索马上动笔,想到哪答到哪实为考试大忌。⑵“点”前“析”后。力求用言简意赅的课本原理中的经典语句来表述要点,尽量放在前面来抓住阅卷老师的眼球。除意义题外一定要适当分析。宏观类题,答出要点后稍加阐释就行。⑶格式要美观。注意答案段落化(分层次,一个要点一个自然段,每段开始空两格,给阅卷老师一个清晰爽目的感觉)、要点化(标注番号,常用①②③),力求做到答案要点像诗歌一样分行整齐排列。⑷书写工整,字迹清楚。若答错了,除明显错误在旁边打上小叉外不必删去,删去既影响卷面还可能是正确的。⑸一定不要留空白,实在答不出,哪怕是把材料中的
关键字词照抄过去也可能多得几分。
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